http://online.3dpageflip.com/lxll/oytl/

http://online.3dpageflip.com/lxll/reyj/

http://online.3dpageflip.com/lxll/reyj/

MENGENAL WIRAUSAHA DIGITAL

Inovasi dan kemudahan dalam kehidupan sehari-har adalah salah satu ciri gaya hidup masyarakat di era digitali. Keberadaan platform jual beli online, media sosial, dan transaksi pembayaran secara elektronik menjadi trend dan pilihan yang efisien bagi masyarakat. Berdasarkan pernyataan Rudiantara dalam "Strategi Kewirausahaan Digital" disebutkan bahwa Pertumbuhan e-Commerce ini juga mengalami peningkatan dari tahun 2017. Hal ini terjadi  seiring dengan penetrasi internet yang semakin tinggi mencapai 132,7 juta orang, dan 97,4%-nya mengakses internet untuk membuka media sosial. 

Selain platform jual beli online atau situs-situs e-Commerce, jejaring media sosial ini dimanfaatkan pula oleh pelaku bisnis dan masyarakat untuk melakukan jual beli barang. Dengan koneksi internet yang semakin mudah didapatkan, komunikasi real-time menggunakan media sosial juga akan memperlancar proses jual beli.

LK TELAAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LK TELAAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Penyusun RPP     :____________________________________________________

Mata Pelajaran               :____________________________________________________

Kelas                                : ____________________________________________________

Nama Penelaah RPP      : ____________________________________________________

NO	Komponen/Aspek	Hasil Telaah			Catatan
		Tidak Ada/ Tidak Sesuai (1)	Kurang Lengkap/ Kurang Sesuai (2)	Lengkap/ Sesuai (3)
A	Identitas RPP
1	Terdapat: nama satuan pendidikan, kelas/semester, mata pelajaran, materi pokok/tema, dan alokasi waktu
B	Komponen Utama RPP
2	Minimal memuat 8 komponen utama dan lampiran pendukung RPP: (a) KI; (b) KD dan IPK; (c) Tujuan Pembelajaran; (d) Materi Pembelajaran; (e) Metode Pembelajaran; (f) Media Pembelajaran dan Sumber Belajar; (g) Langkah-langkah Pembelajaran; (h) Penilaian Hasil Pembelajaran; (i) Lampiran pendukung RPP (materi pembelajaran, instrumen penilaian, dan lain-lain)
C	Kelengkapan Komponen RPP
C1	Rumusan KI, KD, dan IPK
3	Mencakup KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 sesuai dengan Permendikbud No 21 Tahun 2016
4	Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan (khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata pelajaran lain mencakup pengetahuan dan keterampilan
5	Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI-3, KD dari KI-4, KD dari KI-1 dan  KD dari KI-2 (khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata pelajaran lain KD dari KI-3 dan KD dari KI-4.
6	IPK disusun menggunakan kata kerja opresional yang dapat diukur/dilakukan penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.
7	IPK dari KD pengetahuan menggambarkan dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan meliputi faktual, konseptual, prosedural, dan/atau metakognitif
8	IPK dari KD keterampilan memuat keterampilan abstrak dan/atau keterampilan konkret
C2	Rumusan Tujuan Pembelajaran
9	Mencerminkan pencapaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
10	Memberikan gambaran proses pembelajaran
11	Memberikan gambaran pencapaian hasil pembelajaran
12	Dituangkan dalam bentuk deskripsi, memuat kompetensi yang hendak dicapai oleh peserta didik
C3	Materi Pembelajaran
13	Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai sesuai dengan cakupan materi yang termuat pada IPK atau KD pengetahuan
14	Memuat materi yang bersifat faktual, konseptual, prosedural, dan/atau metakognitif
15	Cakupan materi sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan
16	Mengakomodasi muatan lokal dapat berupa keunggulan lokal, kearifan lokal, kekinian dan lain-lain yang sesuai dengan cakupan materi pada KD pengetahuan
C4	Metode Pembelajaran
17	Menggunakan pendekatan ilmiah dan/atau pendekatan lain yang relevan dengan karakteristik masing-masing mata pelajaran.
18	Menerapkan pembelajaran aktif yang bermuara pada pengembangan HOTS
19	Menggambarkan sintaks/tahapan yang jelas (apabila menggunakan model pembelajaran tertentu)
20	Sesuai dengan tujuan pembelajaran
21	Menggambarkan proses pencapaian kompetensi
C5	Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
22	Mendukung pencapaian kompetensi dan pembelajaran aktif dengan pendekatan ilmiah
23	Sesuai dengan karakterisitik peserta didik
24	Sumber belajar yang digunakan mencakup antara lain bahan cetak, elektronik, alam dan sumber belajar lainnya
25	Memanfaatan teknologi pembelajaran sesuai dengan konsep dan prinsip tekno-pedagogis/Techno-Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
C6	Langkah kegiatan pembelajaran
26	Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup
27	Kegiatan pendahuluan memuat : pengkondisian  peserta didik, kegiatan religius, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran, kegiatan, dan penilaian yang akan dilakukan
28	Kegiatan Inti a.     Bentuk kegiatan pembelajarannya berupa pembelajaran aktif  (active learning) dengan menggunakan berbagai model dan/atau metode pembelajaran dengan pendekatan ilmiah maupun pendekatan lain yang relevan.
	b.     Sesuai dengan model dan/atau metode pembelajaran yang digunakan
	c.     Menggambarkan tahapan kegiatan yang runut dan sistematik (dari LOTS menuju HOTS)
	d.     Menggambarkan kemampuan literasi
	e.     Menggambarkan proses pembelajaran yang menimbulkan interaksi multi-arah, antar peserta didik, interaksi peserta didik dengan guru, dan interaksi dengan bahan/alat/lingkungan belajar
	f.      Menggambarkan proses pembelajaran yang menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta didik
	g.     Menggambarkan gradasi pencapaian kompetensi dalam pembelajaran
	h.     Mengembangkan karakter
	i.      Kegiatan pembelajarannya mendidik dan dialogis yang bermuara pada berkembangnya karakter dan Higher Order Thinking Skills (HOTS) atau Keterampilan  Berpikir Tingkat Tinggi (KeBiTT) peserta didik
	j.       Mengintegrasikan keterampilan hidup abad ke-21 atau dikenal dengan 4C (critical thinking, creativity, collaboration, communication) atau berpikir kritis, berkreasi, berkolaborasi/bekerjasama, berkomunikasi dalam kegiatan pembelajaran
29	Kegiatan penutup memuat: a.        Rangkuman, kesimpulan, refleksi, penilaian, dan tindak lanjut penilaian
	b.         Penyampaian pencapaian KD dari KI-3 dan KD dari KI-4,serta pencapaian  tujuan pembelajaran
C7	Penilaian Hasil Belajar
30	Memuat rancangan penilaian
31	Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk penilaian, instrumen dan pedoman penskoran
32	Mencakup penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap khusus pada mata pelajaran PPKN dan PABP
33	Sesuai dengan kompetensi(IPK dan atau KD)
34	Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran
35	Sesuai materi pembelajaran
36	Memuat soal HOTS dan soal-soal keterampilan khusus mata pelajaran (misalnya Agama, Seni Budaya, Bahasa, dan lain-lain)
	JUMLAH
	SKOR

Keterangan:

1.       Nilai =Skor yang Diperolehx 100 = Skor yang Diperolehx 100 =_x 100 =

Skor Maksimum                                    138                                138

2.       Predikat:

Nilai	Predikat	Keterangan
N < 70	C (Cukup)	Perlu pembinaan
71≤N≤80	B (Baik)	Dapat digunakan untuk contoh bagi guru lain dengan perbaikan pada bagian-bagian tertentu
N>80	A (Baik Sekali)	Dapat digunakan untuk contoh bagi guru lain

………………,…………………….

Penelaah,

……………...................................